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大发888游戏平台教学知识与能力考点归纳:第七部分
 发布者:dafa888 casino手机版 发布时间:2013-5-28 阅读:823次  

  中学教师资格证考试

大发888游戏平台教学知识与能力考点归纳:第七部分

  第一节 德育概述

  一、德育的概念

  德育又叫思想品德大发888游戏平台,是大发888游戏平台者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受大发888游戏平台者个体品德的大发888游戏平台过程。德育是学校大发888游戏平台的重要内容之一,是全面发展大发888游戏平台的重要组成部分。德育主要是通过促使受大发888游戏平台者积极地认识、体验道德活动,以培养受大发888游戏平台者良好的思想品德的大发888游戏平台活动。

  二、品德的含义和心理结构

  (一)品德的含义

  品德,即道德品质,是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的人格倾向。品德在我国又称为品行、德性或操行等。例如,有的学生在学习和生活中总是按照学生守则的要求,热爱集体、遵守纪律、努力学习、助人为乐等,我们就认为这个学生具有良好的品德。

  (二)品德的心理结构

  品德的心理结构,即品德构成的基本成分,包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为,这四种成分相互联系、互相渗透、相互影响、有机结合、缺一不可。从心理构成的层面研究品德的心理结构,不仅有助于我们更加成熟地把握品德的实质,而且能为学生的品德大发888游戏平台工作提供重要的理论依据。

  三、中学生品德的发展及其特点

  (一)中学生道德认识的发展

  中学生道德认识的发展,表现在两个方面:一是表现在道德思维的水平上;二是表现在道德观念的程度上。

  1.中学生道德思维的发展

  道德认识,首先表现在道德知识、道德判断和道德评价上,它实际上是道德思维水平的反映。同时,人的思维能力的强弱,也往往影响到道德认识的水平。

  中学生道德思维水平的发展有如下几个特点:

  (1)道德思维发展是有年龄特征的。就大多数中学生而言,刚人中学处于不理解或停留在表面认识的阶段,初三下学期处于初步揭露实质的水平,高中之后则达到了能够理解行为规范的实质阶段。

  (2)道德思维的发展存在着个体差异,而这种个体差异,随着个体整个思维水平和智力水平的发展,到高一末趋向于基本定型。这是年龄特征与个体差异的一种表现形式。

  (3)道德思维的发展,反映了个体品德发展有一个从不知到知,从不成熟到成熟的过程,这就给大发888游戏平台工作者提供了塑造和转化学生品德的可能性。

  2.中学生道德观念的发展

  中学是道德信念和道德理想形成的时期,是世界观从萌芽到初步形成的时期,是开始以道德信念和理想来指导自己行为的时期。

  中学生的道德信念和道德理想是在社会生活条件下,特别是在大发888游戏平台条件下,在中学生本身的实践、交往和学习中形成和发展起来的。这一点正是中学生道德认识发展的主要特征。

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